亲爱的各位老师：
春启新程，新学期的校园再次充满欢声笑语。作为孩子们成长路上的守护者，教师不仅肩负着教书育人的使命，也承担着守护学生身心健康，防范各类安全风险的责任。2025年11月1日起施行的《中华人民共和国法治宣传教育法》(以下简称“法治宣传教育法”)明确规定：“国家、社会、学校、家庭加强协同配合，根据青少年的身心特点和成长需求，对青少年开展法治宣传教育，普及青少年在家庭生活、校园学习、社会活动中所必需的法律知识，教育引导青少年树立守法意识、规则意识、诚信意识和防范违法犯罪的意识”，还将法治素养纳入学生综合素质评价范围，要求各级各类学校开设法治教育课程，将法治宣传教育融入学校教育与日常管理。这对学校开展法治宣传教育指明了方向，也提供了法治保障。
当前，新型毒品形态多样，不断翻新，多被伪装成巧克力、饼干等食品，咔哇酒、神仙水等饮品以及电子烟等日常物品售卖，具有较强的隐蔽性、伪装性，既增加了打击难度，也容易迷惑青少年。此外，“笑气”、丁烷、替来他明等未列管成瘾性物质滥用也不容忽视。青少年心智不够成熟，辨别是非能力较弱，对新型毒品滥用危害认识不足，加之好奇心强，追求刺激及从众心理，容易受到误导，诱惑而滥用新型毒品。
在这样的形势下，守护青少年远离毒品和涉麻精药品等成瘾性物质，关乎每个孩子的健康成长，每个家庭的幸福安宁，也是《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要(草案)》中“办好人民满意的教育”的题中之义。
懂识别，夯基础
把毒品知识融入日常教学
防范青少年药物滥用，第一步是让师生都能“认得出、知危害”。法治宣传教育法明确学校是法治宣传教育的重要阵地，这意味着辨识教育不仅是安全需要，更是学校的职责所在。
针对这一点，四川省成都市已作出了系统化的尝试。各中小学自2024年起正式启用市禁毒办，教育局编撰的《成都市中小学毒品预防教育教学资料》，覆盖小学一年级至高中(含职高)。教育局明确规定每学年安排4个课时，让禁毒教育成为“必修课”。同时，成都市成华区的部分学校设立了毒品预防教育专职教师，并组建了“禁毒启明星”校园宣讲员队伍。教师在课堂上，依托上述教材，重点讲解伪装成“奶茶”“跳跳糖”的毒品，让学生直观认识身边的潜在危险，同时组建“禁毒志愿者小分队”，让学生从听课者变为参与者，让安全教育不流于形式，成为日常教学的一部分。
新学期里，老师们不妨借着“开学第一课”、主题班会的契机，用通俗易懂的语言，真实的案例，告诫学生哪些零食、用品可能是危险物质的“伪装”，让学生记住“不接受陌生人的食物饮料，不购买来路不明的零食，电子烟”，从源头树立自我保护意识。
细观察，早介入
关注学生日常行为的异常信号
青少年接触危险物质，往往会在行为，状态上露出“蛛丝马迹”。落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要(草案)》中“强化未成年人关爱保护”的要求，关键在于“早发现，早介入”，这就需要老师们做校园里的“有心人”。
江苏省扬州市汶河东区校创新实施“特别关爱学生三色预警及干预机制”，针对心理或行为异常的学生启动橙色预警，由班主任、副班主任实时关注，校长室、学生部每周跟踪，全面了解学生心理和行为动态。对于因学业、人际等因素产生不良情绪但尚未严重影响学习生活的学生，启动黄色预警，通过班主任、副班主任、年管会的定期谈心与心理疏导，帮助学生缓解压力；针对行为稍微异常、情绪基本稳定但需持续关注的学生，启动蓝色预警，由班级心理委员主动关心，教师定期实施关爱行动，营造温暖互助的班级氛围。
新学期里，老师们在关注学生学习情况的同时，不妨多留一份心：课堂上留意学生是否注意力涣散、精神萎靡，课间观察学生的交往状态，住校生管理中关注学生的作息与随身物品。发现异常时，不用急于指责，先以温和的方式与学生沟通，了解背后的原因，落实学校、家庭联防联控，把风险化解在萌芽状态。
强管理，守校门
筑牢校园安全的第一道防线
守住校园大门，就能挡住大部分危险物质的进入，这是普遍共识。但“守门”不仅是安保人员的事，更是每位老师不容忽视的责任。
在河南省镇平县杨营镇谢庄小学，各班召开“严禁携带违禁物品”主题班会，老师们不是简单宣布规定，而是通过讲解危害、列举案例，让学生真正理解为什么不能带，带了有什么风险。
湖南省长沙市开福区新竹小学则把“守门”延伸到了知识检验环节。2025年秋季，学校面向四至六年级学生组织了禁毒知识竞赛，内容紧扣防范麻精药品滥用主题，涵盖毒品定义、危害认知及防范措施。通过答题情况，老师能及时掌握学生的毒品知识盲区，也能更有针对性地做好日常观察和提醒。
老师们不妨和学生立下规矩：教室是学习的地方，零食、饮料、电子烟一律不进班。把“不明来源的饮料，零食不得带入校园”写进班级公约，让学生互相提醒，共同遵守。每天晨读前花两分钟扫一眼教室，课间路过时多留意学生的桌面和书包这些看似琐碎的“多看一眼”，往往就能挡住风险。
疏心理，解心结
从源头化解学生的涉毒风险
很多时候，学生接触涉麻精药品等成瘾性物质，背后往往存在学习压力、社交焦虑等心理问题。上海市精神卫生中心成瘾医学科主任杜江曾告诉本报记者，“成瘾性物质滥用者一定是某些需求没有满足。很多青少年背后有学习困难、家庭关系问题、同伴关系问题。如果这些潜在原因没有被关注，只是单纯解决滥用问题，几乎做不到。”把心理健康教育与安全防范结合，才能从源头化解风险。
安徽省休宁县汪村中心学校创新推行的“导一师一制+”模式——学校先对教师开展心理专项培训，然后让每位教师担任12名学生的“专属导师”。导师的职责是通过日常观察、课间谈心、家校沟通，建立学生的“心理成长档案”，精准捕捉学生可能存在的情绪困扰。针对共性问题，导师组一起设计主题课；遇到特殊情况，则联合心理老师开展一对一疏导，实现“精准滴灌”。
此外，导师团队借用游戏、角色扮演让心理课变得有趣起来。三年级“认识情绪”课上，学生通过彩色卡片游戏分享自己的情绪故事；六年级“压力小气球”活动中，学生把烦恼写在纸条上塞进气球，集体放飞，在轻松的氛围中释放压力。
新学期，老师们不妨多与学生聊聊天，做学生的“知心人”，关注他们的情绪变化，引导学生用运动、阅读、交友等方式缓解压力；也可依托心理辅导室，开展简单的心理团辅活动，教给学生情绪管理的小方法，让学生筑牢抵御不良诱惑的“内心防线”。
聚合力，共守护
家校社携手织密安全防护网
校园安全从来不是学校的“独角戏”，家校携手才能形成最大合力。北京第二实验小学(白云路分校)的做法也值得关注。2026年1月，在北京团市委、北京市少工委指导下，北京青少年服务中心联合中国人民公安大学，携手该校搭建家校社协同育人共联体，开展北京少年警校“禁毒卫士”宣教体验活动。通过“警察的故事”宣讲课，“警察的一天”体能课，“先锋大侦探”禁毒课等特色课程，教会孩子识别毒品伪装、了解其危害，并向每位学生发放禁毒营期手册，助力长效学习，不仅丰富了校园实践教育内容，更让家校社共育的资源效能得到充分发挥。
新学期，老师可借着开学家长会的机会，向家长做一次安全提示，让家长了解当前的危险物质风险，提醒家长关注孩子的校外行踪，随身物品和社交情况；也可与家长保持常态化沟通，及时共享学生的在校状态，一旦发现异常，家校共同介人，合力引导，让孩子在校内校外都能得到守护。
校园安全工作，贵在用心、重在细节。新学期，愿每一位老师都能以点滴行动，把安全防范的种子播撒在校园的每个角落，用细心、耐心和责任心，守护每一个孩子的健康成长，让校园成为孩子们安心学习、快乐生活的一方净土。
【来源：中国禁毒报】
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