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在深化教育教学改革的背景下，近年来，衡阳县元培学校始终坚持以学生发展为中心，积极探索“分层教学”与“技术赋能”相融合的特色育人路径，致力于推动每一名学生在适合自身的轨道上持续进步，为课堂注入活力，为成长赋能。

精准分层：因材施教，让每一名学生都有出彩的机会

学校将分层教学作为落实“因材施教”理念的重要抓手，贯穿于教学设计与活动实施全过程。在学科教学中，注重根据学生实际学情进行差异化设计。例如，数学学科打破统一模式，为不同层次的学生分别设计思维拓展、知识整合与基础巩固等活动内容。五年级学生小陈原本对数学缺乏信心，在老师为他“定制”的图形拼接与生活数学任务中，逐渐找到学习的节奏与乐趣，近期更在班级数学活动中主动担任小组解说员。语文学科则通过故事会、演讲赛等形式，拓展学生的阅读视野与表达能力。在“好书推荐”演讲活动中，平时腼腆的小陆通过前期充分的阅读与准备，自信地分享了自己的读书故事，赢得了全班掌声。

分层理念也延伸至校本课程体系建设。学校打造的“国防+科技”融合课程群，通过组建国防班，开设无人机、航模等阶梯式社团活动，为学生提供从理论到实践、从基础到创新的多层次成长平台。在最近一次的国防班汇报表演上，学员们不仅以整齐的队列展示和铿锵有力的军体拳，展现出纪律严明、意志坚定的精神面貌；无人机与航模社团的学生也同步展示了他们亲手设计、组装的模型作品，并结合实物讲解飞行原理与设计思路，生动呈现了从理论认知到动手实践的学习闭环。此次活动，不仅是一次成果展示，更是“国防铸魂”与“科技启智”融合育人的生动体现，真正实现了意志品质与科技素养的双重锤炼。

技术赋能：智慧辅助，为课堂教学注入新动能

学校以审慎、务实的态度推动信息技术与教育教学的融合创新。针对低年级学生的认知特点，引入智能化学习工具，通过趣味互动与即时反馈，有效激发学生的英语学习兴趣。二年级的小王同学，通过AI语音助手进行日常对话练习，系统即时给予发音评分与鼓励，一个月内他的英语课堂主动发言次数增加了近一倍，学习积极性显著提升。面向高年级学生的学习需求，依托分级阅读平台等资源，创新单词与阅读学习方式。六年级某班使用分级阅读平台后，老师发现学生在单词记忆和篇章理解方面的自主学习记录明显增多，部分学生开始主动挑战更高难度的阅读材料，学习效率与成就感同步增强。

在推进技术应用过程中，学校始终明确技术服务于教学的定位，强调其辅助与支持功能，着力借助信息化手段破解真实教学难点。例如，英语组教师利用平台数据，精准识别学生在“时态运用”上的共性薄弱点，从而在课堂中进行有针对性的强化教学，使技术真正成为学情诊断与教学优化的有力工具。

持续探索：守正创新，迈向更高质量的教育实践

元培学校的教学改革始终立足于扎实的常规管理，着眼于学生的全面发展和长远成长。无论是像小陈、小陆那样在分层活动中找到自信的学生，还是在技术辅助下获得学习新动力的孩子，他们的变化都印证了学校“让教师更会教、让学生更会学”这一目标的初步成效。学校正努力营造一个更加公平、包容、高效的教育生态，让每个孩子都能被看见、被支持、被赋能。

面向未来，学校将继续深化教学研究，在因材施教的路径上持续探索，推动分层教学走向系统化、科学化；同时，稳步推进教育数字化，以技术赋能教育创新，不断丰富“精准教学、智慧育人”的办学内涵，努力为衡阳县基础教育高质量发展贡献“元培经验”。

来源：元培学校

编辑：欧阳向前

复审：唐力

三审：王冬胜

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